Publicidad: educación visual

Aplicaciones del pensamiento visual la carera:

La imagen visual es muy importante en la carrera de publicidad ya que gracias a tanto gráficos como comerciales son enteramente contextos comprimidos para su comprensión en imágenes. Dependiendo de quien lo ve la imagen transmitida se manifiesta y capta toda la personalidad con el contexto social, político, económico, cultural entre otros, siempre con la finalidad de coger al espectador o al público meta y transmitirle un mensaje.

En los últimos años, la fotografía como instrumento para el material educativo ha sido más popular y difundido en todos los sentidos desde los colegios, hasta para explorar medios de expresión no verbal. Es así como este medio barato y eficaz se transformo en una manera más directa de transmisión de comunicación, y, así como los medios escritos este medio visual es un aspecto importante del aprendizaje para la comprensión, y es considerado un instrumento de suma importancia en el mundo de la publicidad.

Para esta carrera en la cual el comunicar no es un proceso simple ya que cada uno trae consigo ideas pre establecidas, resulta complicado transmitir un mensaje claro y preciso que de con las conciencias estériles de las personas ya que de esa manera crearan o aprenderán un modo diferente el nuevo descubrimiento y lo relacionarán con el mundo que perciben.

La creatividad en si utiliza imágenes como elementos de aprendizaje y proporcionan infinidad de experiencias que ayudan a que se adquiera experiencias concretas herramientas, hechos, e ideas de un indeterminado numero de temas y lo mas importante que desarrollen un concepto.

Critica al pensamiento visual:

El Aleman te persigue...huyeeeee!!!!

Limitaciones de la educacion visual:

Pese a que el pensamiento visual posee grandes atributos como el desarrollo continuo de la memoria fotográfica, también contiene grandes, limitaciones, en los que podemos encontrar un limite de sentidos individuales que podemos ejercer cuando lo utilizamos, es decir que nadie mas va a poder apreciar o entender algo como nosotros lo entendemos.

Otra Limitación que podemos encontrar es que es un objeto muy ajeno ya que su función solo recoge la materia primordial de las cosas y la identifica como experiencia dándole cabida al olvido de las cosas o a la deformación.

Aprender de la experiencia requiere que la mente extraiga lo general de lo particular. El uso de material visual no produce de manera automática el pensamiento visual, por que el pensamiento visual significa más que el manejo de conceptos y existe una limitación por la antigua doctrina aristotélica, es decir cuando la imagen del recuerdo es difusa no se está aplicado la educación visual, es más una representación borrosa de una figura o vivencia muy oscura y no brinda suficientes características como para saber y describir que y como es deteriando lugar. Por ultimo podemos decir que la figura y el fondo deben estar en total armonía para poder percibir sus propiedades y relaciones abstractas.

Una sola persona

Diferencias entre el pensamiento visual y el intelectual:

Ya sea utilizando la imaginación como medio para crear asociaciones o creando lazos para un recuerdo completo de alguna vivencia, se aprecia una gran diferencia entre un pensar intelectual (creído para muchos como el principal y de mas prestigio) y el pensamiento visual (“más fácil de realizar y que no conlleva casi ningún esfuerzo”). Las diferencias van a ser presentadas a continuación:

Pensar intelectualmente conlleva basarse y relacionar lo aprendido con experiencias anteriores que enriquecen el conocimiento. En cambio, el pensamiento visual, es pensar en un todo de forma simple y completa siempre teniendo presente el viaje hacia lo general en el espacio. Se trata de unificar los diversos elementos espaciales que comuniquen algo, dentro de estos elementos de una situación-problema se ordenan y se transforman para que se asignen nuevas relaciones y se logren soluciones.

El pensamiento intelectual requiere, también, de una inteligencia y un manejo de los conceptos, mayor al obtenido por lo visual. Los procesos del pensamiento ligados al proceso visual se basan en la percepción, por otro lado el pensador “eficaz o intelectual” empleará claramente definido series de palabras y números como otros signos matemáticos, por lo que alejan al niño de la experiencia sensorial. Mientras que este modelo se demuestra mediante la privación a los sentidos, se considera a las artes como simples instrumentos de adorno y que son expresiones recreativas inferiores intelectualmente.

El pensamiento visual percibe al mundo en forma de impresiones por medio de receptores; en cambio, el pensamiento intelectual, obra con un segundo sistema de señales que es considerada la parte humana.

Otra diferencia es la prevalecencia de la fusión cognitiva del pensamiento intelectual frente a la experiencia perceptiva y a delectación de los sentidos. Por lo que se puede concluir que el pensamiento visual y el pensamiento intelectual están ligados de cierta forma complementándose en un ámbito tanto sensorial como el que pueda ser expresado por palabras mediante experiencias de un mundo conocido. Muchos de lo procesos intelectuales se producen también en el visual, es mas, primero se originan en la percepción y de ahí se dan en operaciones intelectuales.